(直播讲课)
很多老师们做梦也没想到，自己的第一次直播居然是上网课。
从2月10日起，全民网课不知不觉开展近一个月，当家长和学生从最初的手忙脚乱到渐入正轨，当老师们从手足无措到适应后的游刃有余。有人说，这次网课是最公平的一次历练;对老师们而言，从最初直播“小白”到现在的如鱼得水，正如郑州市11中高二语文教师姜春春所言：一个月的网课，累并收获着。今天，我们就走进姜春春，看看一线老师的网课“主播”成长记。
(认真备课)
直播“小白”开启“主播”新身份
时值仲春，本该热闹的校园却冷清寂静，看不到学生们在操场上青春洋溢的身影，听不到孩子们在教室里朗朗的读书声，诚然，是新冠肺炎疫情让这一切迟到了。
然而，知识的传授并没有迟到。“网上直播上课”，这是许多学校的选择，郑州11中也不例外。对于姜春春来说，作为一名高中语文教师，在课堂上与学生们
品赏古风雅韵，畅谈人生理想，是她所熟悉的方式。然而，这即将开始的课堂，没有三尺讲台，没有白板投影，没有小巧粉笔，只有电脑和鼠标。
“该怎么上课呢?”“从哪儿着手进行备课?”“平台直播有哪些流程?”这是困扰姜春春的一个大难题。更何况，在此之前，她几乎从来不看网络直播，甚至不知“带货王”李佳琦为何许人也，如今，她突然要转变身份，由一名教师成为一名主播。她直言：这个挑战有点儿大!
“古人曾 ‘拔剑四顾心茫然’，而我今 ‘翻书四顾愁不堪’。”姜春春说，不过还好，学校送来了“及时雨”，学校为他们组织了好几场网络直播培训，满满的干货，帮她拨开了层层技术谜团。
培训结束后，她趁热打铁，赶紧利用新手直播群，来了一场没有观众的直播，边学习、边实践、边调整，终于对平台的各项功能慢慢熟悉了起来，那是她的“直播首秀”，用了差不多三个小时。
不过，如今，姜春春对直播已经轻车熟路了，自己也早将直播话筒、音箱配齐，每天像主播一直打开电脑直播也成为她这一个月的常态。
研究直播语言技巧 网络语言用的666
尽管与学生只能在网上见面，但只要有直播，姜春春依旧会向上班一样穿着，并化些淡妆。
“为人师表，我们需要给学生一种仪式感。”姜春春认真地说。
她依然记得，第一次正式直播时，她如约提前十分钟进入直播间，和学生们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切正常后，身处网络两端的他们便开始了第一次网上学习。
当然，网课不同于平时上课，没有面对面接触，学生们对着电脑或者手机会觉得新奇，好玩的同时会想着给老师献花，打666等等，有些行为会扰乱课堂纪律。所以，上课之前，她和学生讲清规则，设置“禁止献花”、“禁用点赞”等，
没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴，怎么让学生有上课的感觉?怎么让课堂不枯躁?姜春春也知道，这样的课堂一定要模拟师生互动的丰富“磁场”，还可以时不时来点儿“幽默”。
为此，她还专门看了李佳琦的直播，研究李佳琦直播时的语言。
“语速快、口语化、标签化、感染力强，他把口头禅，广告、综艺里面用到的语言全部用在直播当中，魔鬼式的语言风格能够很好地掌控场面，长久吸引观众的注意，有很多值得学习的地方，我们都是靠语言吃饭的。”姜春春笑着说，所以现在有时候，直播时，她也会留意语言技巧。
她还讲了一个小故事，她直播讲课时，她8岁的孩子就在客厅学电视上的课程，孩子偶尔会大叫几声，此时，屏幕那端的同学们都会听得真真的。
“我们家里的小神兽也要学习，就和你们大神兽要学习一样。”姜春春的一个小笑话不仅缓解了气氛，也让同学们感受到了亲近感。
如今，一个月下来，姜春春都感觉自己“时髦”了，网络语言也用得溜了。“OMG”“886”“666”“9494”这些语言，姜春春以前几乎很少用，但现在，和同学互动时，她也会顺手打出来。
(捕捉文本思想光芒，熏陶学生三观形成)
从课本到社会 精神食粮远大于课本知识
网上开始直播课，讲什么?对于高中生来说，学习文化知识一定是要分秒必争的。但在姜春春看来，当疫情还在继续，为人师者，有必要打破常规，且这次的疫情也是对学生们进行生命教育、尊重自然、牢记担当的恰当时机。
所以，备课时，她有意搜集了很多关于此次疫情的视频、新闻、典型事件、典型案例等，将其融入到授课内容中。
在讲《大铁椎传》时，她会从古代的侠客讲到现代的英雄，然后向同学们发出“疫情之下，谁才是真正的英雄?”之问。
她还会给同学们播放公益影片《大自然在说话》，让同学们意识到尊重自然、敬畏生命的重要性。
(与学生一起观看公益短片《大自然在说话》)
甚至，她还会把网上比较火的《如果贾宝玉患上了新冠肺炎，最容易被他传染的人是谁呢?》文章共享给学生，让大家在了解社会热点下，顺带着熟悉《红楼梦》中的人物关系。
“网课，更要体现语文学科的人文情怀。”姜春春说，在课堂上，她会把灾难当作教材，把危机变成机遇，通过对“社会”这本最好的语文课本的解读，引领学生们感受：什么是以身许国，什么是逆向而行，什么是力挽狂澜，什么是舍生取义……
(不平凡的假期，不一样的备课内容)
对不自觉的学生 有想隔着屏幕“拽着跑”的冲动
网上上课，无论是家长还是老师最担心的就是学习效率。
曾经有人说，网课解决了因座位而产生的问题，没有看不清黑板的不满，没有听不清老师讲课声音的焦灼，更没有其他干同的干扰等，也是最公平的一次历练。
在姜春春看来，网课就是学习效率最好的验金石。平时在学校，师生可以面对面，有些学生上课走神，或者想偷懒，她们都会及时提醒，个别学生还需要“拽着向前走”，但如今，大家隔着屏幕，不自律的学生，就会落下很多，开学以后很可能会加剧两极分化。
怎么检验课堂效率?作业必不可少。
(批改作业)
有时候，有学生写作业，课内讲过的选择题还会做错，不用问，这一定是上课没有认真听讲。
对于班里大多数学生来说，还是能保质保量的完成作业，有个别学生还会因为一些题目与她探讨到半夜。但偶尔也有偷懒的学生。
“平时可以拽着跑，但现在，隔着屏幕想拽也拽不动。”姜春春说。不过，她也有自己的办法：先在班级群里催两次，如果学生还不及时提交作业，那么，她就要“请家长”了。
当然，所谓的“请家长”也只是她与家长通过电话、微信等方式进行详细沟通，了解学生情况，询问在家状态，通过家校共育帮助孩子成长。
由于学生们是通过电脑或手机提交作业，这也就意味着姜春春要一直对着屏幕改作业，所以改作业改到半夜是常有的事。
(及时释疑，及时辅导)
网课一个月压力与收获同在
累归累，她也发现了不少学生的“新技能”。比如，她发现班里的李昭睿每次的作业不仅完成得认真及时，并且每次提交的作业，都有“昭睿教育”的水印，每页上还有页眉页脚。所以在向班级推荐优秀作业时，只要推荐到李昭睿的，她就会不忘加一句：同学们，这是昭睿教育新出的“拳头产品”，大家可以围观一下。
(展示优秀作业)
一句有趣的推荐语让整个班级的气氛活跃起来。
当然，她还有其他的小发现，比如和同学连麦时，女生都习惯用手挡着或者不开摄像头，而男生即使穿着睡衣，也直接很顺利露出脸。
她很理解学生，所以对此也没有硬性要求。
从2月10日至今一个月，对姜春春而言，她最大的收获则是“掌握了一门与自己工作八竿子打不着的新技能”。
“平时在教室上课，有些内容只需要口头上讲讲就可以，但现在隔着屏幕，必须要依靠课件。”姜春春说，此外，虽然是在给学生上课，但屏幕那端，可能学生的家长也会旁听，所以，这个时候就更要求他们把课件做得精美，将每一节课都发挥出最高水平。“有压力。”
(与家长沟通，了解学生情况)
有时候，为了一个几十秒的截屏，她会反复尝试，直至满意为止。
正如她所言，接触到了从前不曾关注、不曾涉及的领域，这些都让她明白，老师在专注于教学研究的同时，更要不断扩展自己的视野，学习更多的技术和知识，跟上时代的发展，有备方能无患。
